试论应试教育向素质教育的转移

摘要

长期以来，由于应试教育的影响，学校普遍存在把工作重心放在毕业年级，而置普通年级──特别是起始年级于次要地位，致使学生过早分化。原在小学时的差生进入中学后未能得到及时的补救和转化，一批新的双差生又相继出现。一年级基础未打牢，尽管三年级“集中优势兵力打歼灭战”，但对相当一部分差生来说已经为时晚矣！如果再予以淘汰，这不仅违反教育规律，而且违犯《义务教育法》，要负法律的责任。所以，学校要真正实现由应试教育向素质教育的转移，就必须首先把工作重心从毕业年级转移到起始年级。为此，我校制订了《夯实初一基础，迈出全面推进素质教育最关键的一步》。正羹认识与处回羹曰牧育的五个羌买扇质教育与素质按辞书解释，“素”是“本来”、“本色”的意思，“质”是“性质”、“本质”的意思：“素质”即指“事物本来的性质”。作为心理学、教育学上的“素质”概念却有两层意思。一指先天素质，即有机体天生具有某种解剖和生理的特性，主要是神经系统、脑的特征，以及感官的特性。《辞海》：“人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”二指现实素质，即人在后天，通过自然、社会、家庭等各种环境的...