高考分值变化是素质教育的举措还是应试教育的强化

摘要

在北京市公布的高考改革方案中,降低英语高考分值,同时提高语文分值,是此次改革的一项重要举措,被寄予推进“素质教育“的厚望。但是,通过抑制英语的方式来重视母语,很难说是“素质教育“的体现,而改革中对分数杠杆的运用,反而进一步强化了分数的意义。虽不能因此说本次改革强化了“应试教育“,但也不能寄希望于它能够促进“素质教育“。“素质教育“的实现,需要在高考命题技术、高考考核方式等方面进行改革与创新,而不是仅仅对分值进行调整。