新课改背景下教师的角色冲突探析

摘要

基础教育新课程改革对教师提出了更高更新的要求,做为新课程的实施者,教师同时扮演着研究者、引导者、促进者和合作者等众多角色.角色内容的丰富和转变引起角色冲突,并直接阻碍新课程的实施.引起角色冲突的原因是角色期待的差异和教师培养培训体制的滞后,应着力通过教师培养培训机制的改革促进教师超越角色冲突,明确角色任务.