基于工学结合的高职学生自主学习理论模型构建

摘要

高职学生自主学习能力的培养既是工学结合教学改革的需要,也是学生终身发展的需要.本文以高职学生为研究主体、以工学结合实践教学为研究基础,分析了基于工学结合的高职学生自主学习理论模型构建的理论和实践价值,阐述了符合高职学生心理特征及认知水平、适应工学结合课程、以学生为中心并贯穿学习过程和工作过程的理论模型框架、要素、环节,阐述了理论模型的创新性和可操作性,用理论的方法提出了培养学生自主学习的途径.