构建高职学生创业教育支持体系的思考——基于高职学生创业倾向的影响因素分析

摘要

创业是人类社会发展的基础，是一国经济可持续发展的原动力，开展创业教育已成为21世纪知识经济时代世界高等教育尤其是高等职业教育的发展趋势，国际上许多国家直接把高等职业教育培养目标定位为创业人才的培养。全面实施创业教育是促进高职学生创业，提高创业成功率的基础工程。高职院校开展创业教育就是指结合专业教育，向高职学生传授创业知识，增强创业意识，培养创业精神，提高创业能力，使高职学生大胆走向社会，实现自主创业或在以后的工作中实现自我发展的一种教育模式。创业教育的有效实施离不开社会各界的支持。高职学生创业教育支持体系就是为高职学生创业教育提供支持和服务的各种要素构成的有机整体，是由多种社会资源和外部环境组成的一个系统，整个支持体系以创业教育为中心，以高职学生为对象而形成。 本文通过对高职创业教育的现状和高职学生创业优、劣势的分析，基于对高职学生创业倾向影响因素的实证研究，积极探讨构建由政府、高校、社会“三位一体”，课程支持、师资支持、环境支持、政策支持、服务支持和资金支持六个子系统构成的高职学生创业教育支持体系，形成以政府为主导、学校为主体、企业为支撑、全社会配合与家庭支持的创业教育新格局。

目录

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英文文摘

声明

第一章绪论

1.1本文研究背景及意义

1.1.1研究背景

1.1.2研究意义

1.2国内外研究现状

1.2.1 国内研究现状

1.2.2国外研究现状

1.3本文研究方法及思路

1.3.1 研究方法

1.3.2研究思路

1.4本文主要内容和基本框架

1.4.1主要内容

1.4.2基本框架

第二章理论基础

2.1创业教育的概念

2.1.1创业的概念

2.1.2创业教育的概念与内涵

2.1.3创业教育与相关概念辨析

2.2创业教育的产生与发展

2.2.1 国外创业教育

2.2.2国内创业教育

2.3高职教育的概念

2.3.1 高职教育内涵

2.3.2高职教育规模

第三章高职创业教育现状

3.1 高职院校实施创业教育存在问题

3.1.1 实施创业教育的意识不强

3.1.2创业教育师资力量缺乏

3.1.3创业教育支持力度不够

3.1.4创业教育课程单一

3.1.5创业教育资金严重不足

3.2高职学生创业优劣势分析

3.2.1 高职学生创业优势

3.2.2高职学生创业劣势

3.2.3 高职学生创业途径

3.3 高职创业教育目标定位及内容

3.3.1 高职创业教育目标定位

3.3.2 高职创业教育内容要素

第四章 高职学生创业倾向的影响因素分析

4.1研究理论及假设

4.1.1 理论分析

4.1.2研究构思

4.1.3概念框架

4.1.4理论假设

4.1.5 指标设计

4.2数据实证研究

4.2.1 问卷设计

4.2.2数据收集及有效性控制

4.2.3变量度量

4.2.4分析方法

4.3假设解释

4.3.1样本基本情况分析

4.3.2个人背景与创业倾向的关系

4.3.3 个人特质与创业倾向的关系

4.3.4宏观环境与创业倾向的关系

4.3.5学校环境对创业倾向的影响

4.3.6社会关系对创业倾向的影响

4.4实证研究结论与讨论

4.4.1实证研究结论

4.4.2实证研究讨论

第五章构建高职学生创业教育支持体系

5.1课程支持体系

5.1.1 学习基础理论知识的学科课程

5.1.2有机结合创业意识类任务和要求的活动课程

5.1.3参与现实创业经营与管理工作的实践课程

5.2 师资支持体系

5.2.1 组建进行创业与创业教育研究的教师队伍

5.2.2组建承担创业教育课程教学的教师队伍

5.2.3组建指导学生创业实践的教师队伍

5.3环境支持体系

5.3.1 营造校园创业文化氛围

5.3.2提供社会舆论支持环境

5.3.3建立创业教育组织环境

5.4政策支持体系

5.4.1 完善创业教育教学管理制度

5.4.2提供创业教育政策保障

5.4.3改革高职院校考评模式

5.5服务支持体系

5.5.1建立创业教育实践基地

5.5.2完善创业教育服务内容

5.6资金支持体系

5.6.1 建立创业教育资助制度

5.6.2推动高职院校办学体制改革与创新

5.6.3建立高职学生创业实践基金

第六章结论与展望

6.1研究结论

6.1.1 树立以创业教育为核心的教育理念是根本

6.1.2建设专业化的创业教育师资队伍是基础

6.1.3赢得政府和社会各界的大力支持是关键

6.2研究不足与展望

6.2.1研究不足之处

6.2.2本课题研究展望

致 谢

参考文献

附录：高职学生创业倾向调查问卷

攻读硕士学位期间的主要科研工作及发表论文