问题化教学提升中职生职业素养的路径研究r——以药理学为例

摘要

问题化教学是当前具有代表性的教学方式,能够引导学生自主学习探究,通过小组讨论的方式,让每个学生都能积极参与,对问题有一个清晰的认识.本文对问题化教学路径进行研究,将其分为成立学习小组阶段、问题设置和案例选择阶段、课前准备阶段、解决问题阶段,并应用于药理学课堂中.通过对44名学生的问卷调查数据和课堂原始记录分析得知,与传统教学方式相比,实施四阶段式问题化教学可显著提高药理学课堂的教学效果,同时提升学生职业素养.