问题化教学渗透中职生职业素养培养的探究——以《药事法规》为例

摘要

目的:探究问题化教学在《药事法规》中渗透学生职业素养培养的效果。测量方法:对实验班43名学生实施前后六项职业素养测评,应用SPSS17.0进行统计分析。结果:问题化教学在《药事法规》教学中对学生的职业素养发展优于传统的教学方法。