多媒体启发式护理教学的实践与研究

摘要

[目的]探讨多实施媒体启发式护理教学的方法及效果。[方法]在本校2004级高级护理班抽4个班190人作为研究对象，其中2个班95人作为实验组（13班、14班）。采用启发式多媒体教学；2个班95人为作对照组（11班、12班），采用传统式多媒体教学。[结果]两组在学习兴趣、观察病情的能力、临床思维的能力、发现问题的能力等方面进行比较，差异有统计学意义（均P〈0.05）。临床课后小测验成绩比较，时照组成绩86．53分±10．30分；实验组成绩91．55分±9．38分，两组比较差异有统计学意义（t=3．51，P〈0.05）。[结论]实施多媒体启发式护理教学有利于提高课堂效果，有利于提高护生成绩。