PBL教学法对护理本科生批判性思维能力影响的研究

摘要

[目的]探讨以问题为基础教学(PBL)对护理本科生批判性思维能力的影响。[方法]采用类试验性研究,对照组学生在腹部外科护理学中接受传统教学;试验组接受2个月的PBL教学。试验前先进行基线资料比较,然后在教学前后用中文版本批判性思维意向量表(CCTDI)测量两组的批判性思维能力。[结果]教学前两组批判性思维能力没有差异,教学后试验组批判性思维能力表现出明显上升趋势,对照组很多条目出现下降,其中在开放思想和认知成熟度方面两组比较差异有统计学意义。[结论]PBL能有效促进护理本科生批判性思维能力的提高。