临床护理骨干以探究学习方式参与护理质量管理的模式探讨

摘要

[目的]以探究学习方式培养护理骨干护理质量管理的意识和能力。[方法]以医院管理年、医院文化建设年、病人安全年为契机,以人文精神为指导,通过营造护理文化,提升个体素质;构建学习平台,优化教与学环境;明确质量控制的主体身份,实行系统化目标管理,并注重引导护理骨干以质疑、比较和读写结合的探究学习方式参与护理质量管理过程。[结果]有效提高了病人对护理工作的满意度,护理骨干对自身工作理念和精神状态的评价也有积极改观。[结论]临床护理骨干以探究学习方式参与护理质量管理的模式能有效发挥护理骨干在护理质量管理中的作用,丰富护理管理的内涵,有效提高护理质量。