以团队为基础的多元化教学模式对护理实习生评判性思维的影响

摘要

[目的]探讨以团队为基础的多元化教学模式对护理实习生评判性思维能力的影响.[方法]选择在我院进行10个月临床实习的全日制护理专业实习生作为研究对象,其中2013届实习生116人为对照组,2014届实习生137人为观察组.对照组实施传统“一带一”教学模式,观察组实施以团队为基础的多元化教学模式.评价两组实习前后评判性思维能力水平.[结果]实习后观察组在评判性思维能力的求知欲和分析能力两个维度得分优于对照组（P〈0.05）.[结论]以团队为基础的多元化教学模式能提高学生的分析能力和求知欲.