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程蕾; 涂英;
广州医科大学;
临床导师制; 护理见习; 反思日记; 质性研究;
机译:反思性日记减少临床护理本科生的焦虑
机译:护生临床教育中的导师制:系统评价
机译:基于网络的反思性讨论是否会增强临床培训期间护生的学习体验?
机译:基于模糊综合评价法的本科生导师制研究
机译:参与高保真模拟的护生反思期刊中临床判断的解释性描述
机译:世代相传的反思:故事作为一种方法可以提高在职准护生的意义
机译:在线临床岗位会议上测试反思教育干预对本科护生的反思水平
机译:为本科生开发基于问题的学习(pBL)和合作学习(CL)交通工程课程;最终评估
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