引导性日志反思对护理本科实习生自主学习能力培养的效果观察

摘要

目的 探讨引导性日志反思对护理本科实习生自主学习能力与实习效果的影响.方法 选择2019年7月—2020年7月某三甲医院心胸血管外科本科实习生80名为研究对象,按照年龄、性别、实习前入院成绩匹配的原则分为对照组和观察组,各40名.对照组采用传统带教,观察组采用反思思路引导、内化吸收、日志展示与互评3个步骤开展引导性日志反思临床带教.4周实习结束后采用大学生自主学习量表比较两组实习生自主学习能力,以及护理文书书写、理论、情景模拟成绩.结果 观察组实习生学习自我效能感、学习控制感、学习意义感、学习焦虑、学习计划安排、学习总结、学习评价、学习管理及自主学习能力总分均高于对照组(P<0.05).观察组护理文书书写、理论成绩和情景模拟成绩均优于对照组(P<0.05).结论 在护理实践教学中开展引导性日志反思有助于调动实习生学习主动性,提高实习生的自主学习能力,提升实习效果.