临床护理教学中无意识认知途径的探索

摘要

护理工作的广度与深度已拓展到预防疾病、保护生命、减轻痛苦和促进健康的方方面面.美国护理协会给临床护理专家(clinical nurse specialist,CNS)下的定义为:一个在硕士或博士水平上经过学习并受到实践监督的、在某一特定的知识领域和临床护理领域中已成为专家的护士.一个人从护生到各级护理人员,甚至成为临床护理专家,需要在学习和工作中不断积累足够的理论知识和实践经验.当前,如何适应市场需求,改革教学方法,提高护理教育质量,培养合格的高级护理人才,是人们研究的热点和关注的焦点.认知科学关于隐性知识和内隐学习的相关研究,对有效培养护理人才、带动医院系统化整体护理水平的提高,具有非常重要的理论和实践意义,它将为相关学校、医院和卫生部门确立护理人才的培养模式提供重要的参考依据.