专业音乐教学评价背后的价值冲突与思考

摘要

音乐作为一门特殊的人文学科,教学评价存在着多种价值冲突:评价指标上"技术性"与"情感性"的冲突;评级功能上"工具性"与"发展性"的冲突;评价追求上"长远利益"与"短期利益"的冲突.一方面,重塑教学评价的服务于"人的发展"终极价值,是解决当前多种价值冲突的根本出路;另一方面,坚持评价"育人"的终极价值取向,采取多元价值协调原则是解决其价值冲突的有效途径.