消费主义与媒介素养教育的博弈难题

摘要

我国学者近年来为什么提出媒介素养教育，大致原因无外乎以下四点：一是与西方在上世纪30年代最开始提出媒介素养的原因基本相同，是为了反对传媒中的流行文化价值观念，训练青少年抗拒对大众媒介“低水平的满足”；二是为了增强我国受众对新闻信息的思辨与批判能力；