批判能力

摘要： 一、教学资料分析 1.教学目标 (1)了解由于大气压强的客观存在而产生的现象;(2)了解测量大气压强的方法;(3)知道大气压强的大小;(4)观察生活中各种跟大气压强有关的现象,自己动手体会大气压强的存在;(5)通过寻找大气压测量的方法过程,训练层层分析、步步推进的物理科学方法思维能力,提高反思能力和批判能力;(6)通过亲身的体验和感悟,获得对大气压强基本知识理解的感性认识,为深入理解和应用这些知识打基础;(7)通过探究性物理学习活动,获得成功的愉悦,培养参与物理学习活动探究的兴趣,提高自信心,激发学习热情.

摘要： 英国作为全世界艺术活动最活跃、最富创意的国家之一,有着完整的艺术教育体系。不仅从小就重视对学生创新力、批判能力和文化理解力的培养,还将艺术课程设置为中小学生必修的基础课程。不仅如此,英国众多的世界顶尖艺术院校正在吸引着全世界学子的目光。

摘要： 评点是一项要求较高的能力,要求学生对课文的各个方面进行恰当的、深度的探究与解读,借助评点,可以深化学生对课文的认知,拓展学生的认知,让学生对课文拥有更深的理解。就《短歌行》而言,可以尝试着让学生评点其与《三国演义》引诗之间的差异,让学生理解《短歌行》的精彩所在;可以让学生点评“青青子衿”两句及“呦呦鹿鸣”四句(出自《诗经》)的化用是否成功,以此提高学生的批判能力;还可以借助毛宗岗对《三国演义》的评点,让学生加以评论,从而探究《三国演义》引用《短歌行》的作用。以下笔者具体由这三点展开,谈谈如何借助评点加深学生对课文自身的理解。

摘要： 高校学生担任教师教学竞赛评委的理论研究不多,实践尝试却屡见报端.学生担任评委对其自身发展有6点益处:提升自身的主体地位,增强吸纳能力;扩充自身的知识维度,发展创造能力;帮助自身了解教学,形成批判能力;感受教师教学的魅力,提升审美能力;提高对教师的尊崇之情,改善自身的合作意识;推进民主法治校园建设,培育自身的程序能力.对学生评委的产生、比例和人数、精准培训、评价结果分析等进行探讨,有利于学生担任教师教学竞赛评委活动的研究和推广.

摘要： "范例教学"是源于德国的一种影响较大的课改指导思想,是指教师借助精选出来的"范例",启发引导学生主动探究学习,并能由此及彼、举一反三,从中获得具有普遍意义的知识、能力和态度,从而能解释同类现象、解决类似问题。"范例教学"的宗旨在于激发学生的学习兴趣,培养学生积极的学习态度,提高学生的自学能力、批判能力、决断能力。"范例教学"坚持"基本性、基础性和范例性""掌握知识与培养能力相统一"等原则。"范例教学"经历"个"到"类"两个阶段,是从特殊到一般的学习方法。下面,笔者结合"能被3整除的数的特征"的教学,谈谈"范例教学"的操作策略。

摘要： 随着新课程改革的推进,培养学生的思维品质逐渐成为教师教学目标之一。所谓思维品质,是指分析、建构、推断信息之间的逻辑关系,并且在总结信息的同时形成自身的观点,包括逻辑能力、批判能力和创造能力。而绘制思维导图,作为一种调动、联系大脑信息的有效方式,可以广泛应用于教学当中。

摘要： "老师很卖力,学生很淡定"在一定程度上反映了当前职业教育"教与学"的矛盾现状,但是这是高等职业教育提高教育教学质量的头等大事.《乌合之众(大众心理研究)》一书提出的"威望"与"批判能力"关系理论,给我们提供了一个解决问题的方法与途径,帮助我们分析这些现象和问题出现的原因,最终找到解决这些问题的有效办法,即高等职业教育要"与学生同在".目的是让学生具备学习的关键能力——"批判能力",从而达到让学生热爱专业、学习专业、钻研专业的目的.

摘要： 目前,90后大学生是新媒体使用的主要群体,其网络媒介素养受到学术界的高度关注。本文从90后大学生的媒介接触渠道、媒介素养意识、90后大学生对信息源的理解和批判能力三个方面分析了广州市几所高校大学生网络素养的现状,研究发现,90后大学生对媒介资源有一定的判断能力,但缺乏从多角度对媒介资源进行批判的思维和能力。

摘要： 高校学生担任教师教学竞赛评委的理论研究不多,实践尝试却屡见报端。学生担任评委对其自身发展有6点益处:提升自身的主体地位,增强吸纳能力;扩充自身的知识维度,发展创造能力;帮助自身了解教学,形成批判能力;感受教师教学的魅力,提升审美能力;提高对教师的尊崇之情,改善自身的合作意识;推进民主法治校园建设,培育自身的程序能力。对学生评委的产生、比例和人数、精准培训、评价结果分析等进行探讨,有利于学生担任教师教学竞赛评委活动的研究和推广。

摘要： 基于高中英语阅读教学现状,结合教学实例,从教学设计、组织实施、教学评价等方面总结和梳理批判性阅读理念下高中英语阅读教学的实施策略和方法。

摘要： 外语学科一直特别重视培养学生的外语能力,本是无可厚非,毕竟外语能力是外语人才的基本素质.但笔者认为,外语学科应该更为重视自身作为人文学科的使命.外语学科毫无疑问是人文学科,而人文学科的根本任务是实施人文教育.早在数年以前,培养人文通识型通用人才即已作为外语人才培养模式提出.但是,人文教育是否就是单纯的人文知识的灌输?人文教育的本质究竟是什么?研究欧美诸多大学的通识教育的历史可以发现,人文通识型教育的恒久核心命题是"为什么样的社会培养一部分什么样的人",其本质是在关注人的同时关注社会.同时,其现今的人文教育计划课程都是针对全球化的当今世界,着重培养学生的相应素质和能力:理解当今世界至关重要的、关于人性等的思考能力;跨文化交流的能力;文本的分析、领会以及批判能力;提出问题、分析问题、组织材料进行有效论证的能力以及熟练的口头和笔头表达能力;宽容、尊重、公正和坦诚的精神;超越自己看时代的能力;思考人类命运的见识等等.笔者认为,外语学科完全可以在培养学生的外语能力的同时,有效地培养学生的上述素质和能力,从而有效实现外语学科的人文教育功能.

摘要： 儿童身心成长与大众媒介之间的紧密关系已经成为学校、家庭、杜会不可漠视的事实。针对如何应对无处不在、无孔不人的媒介信息与难以察觉的媒介负面影响，国际上许多国家如英国、美国、加拿大、日本将媒介素养教育纳人正规教育体系之中，力图培养每位公民成为耳聪目明的收讯者，通过对媒体的深人了解，不再消极被动地接收资讯，从而形成独立思考与辩识能力。可见，媒介素养已经成为健康合格的未来公民的重要条件之一。媒介素养教育的目的就是教导学生如何与传媒打交道，怎样认识、分析、运用和监察大众传媒。一方面培养学生成为有思想、有品味的传媒接收者，另一方面鼓励学生监察和改善传媒，做既有责任感又有批判能力的传媒反馈者。参考英美国家的经验，媒介素养教育需要根据年龄划分教学内容，小学阶段主要是了解事实与虚构、辩识广告与节目形态等；初中阶段开始传授拍摄、剪辑等硬技术的同时，逐步培养批判能力，大学阶段将从社会制度安排等更为宏大的主题进行引导与思辨。

摘要： 本文就技术新文化史做了进一步探讨。考察了技术史中的与境论困难,以及相应的反身性问题。文章认为,技术新文化史可以利用“接合”“文化循环”等理论实现“技术”含义的扩展,解决技术建构论的“反身性问题”并承认它的批判功能,消解实在论与反实在论(相对主义)的对立。技术新文化史引导普通大众意识到并进而解放他们对技术话语的批判能力,发挥人们参与到技术实践的批判与协商过程中去的自觉意识。

摘要： 本发明的课题是提供对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽，以及含有与这些肽结合了的脂质作为构成脂质的、具有细胞透过能力或细胞透过能力得到增强的脂质膜结构体。解决问题的手段是：对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽的氨基酸序列为下述的LX

摘要： 本发明公开了基于精品课程建设培养护生批判性思维能力的系统，属于教学系统技术领域；护生在学习精品课程前批判性思维能力现状与结合护生批判性思维能力现状制定基于精品课程培养护生批判性思维能力的问卷调查连接；基于精品课程培养护生批判性思维的策略与实施策略连接；护生在学习精品课程前批判性思维能力现状与采用中文版评判性思维能力测量表调查分析批判性思维能力现状连接；全面探讨如何利用精品课程培养高职高专护生批判性思维能力的方法策略，初步构建一个以护生的批判性思维能力培养为导向的精品课程资源平台，希望给相关建设人员以启示，在日后的精品课程建设中精益求精，使精品课程能够更好的服务于广大学习者，促进终身教育和学习型社会的建设。

摘要： 一种移动能力评估装置，其包括通信单元和控制单元。通信单元被配置为获取由附接到对象的腰部的加速度传感器测量的、对象的移动期间的前后加速度、左右加速度和上下加速度。控制单元被配置为基于由通信单元获取的前后加速度、左右加速度和上下加速度的时间变化来评估对象的移动能力。对象的移动能力包括在对象的移动期间的前后平衡、左右平衡和重量偏移中的至少一个。

摘要： 提供了方便且快速测量血小板凝聚能力的方法。这种血小板凝聚能力分析方法包括：向含血小板样品添加血小板诱导物质和钙盐的步骤；搅拌含血小板样品的步骤；以及获取含血小板样品的电特性和/或粘弹性的测量数据的步骤。

摘要： 本发明的课题是提供对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽，以及含有与这些肽结合了的脂质作为构成脂质的、具有细胞透过能力或细胞透过能力得到增强的脂质膜结构体。解决问题的手段是：对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽的氨基酸序列为下述的LX

摘要： 本公开涉及感知能力请求、感知能力发送、感知能力接收方法和装置，所述感知能力请求方法包括：发送第一消息，其中，所述第一消息包括请求信息，所述请求信息用于请求接收到所述请求信息的第二终端的感知能力信息。根据本公开，第一终端通过发送携带请求信息的第一消息，不仅可以确定附近哪些终端能够进行基于感知的业务，还能够使得支持基于感知的业务的第二终端向第一终端发送第二终端的感知能力信息，从而第一终端根据感知能力信息能够确定后续采用何种感知能力与第二终端进行基于感知的业务，以便与第二终端进行基于感知的业务。

摘要： 本申请涉及处理能力请求、处理能力发送、处理能力接收方法和装置,所述处理能力请求方法包括:广播第一消息,其中,第一消息中携带有请求信息,请求信息用于请求接收到请求信息的第二终端向第一终端发送第二终端的处理能力信息。根据本申请,第一终端通过在广播的第一消息中携带请求信息,不仅可以确定附近哪些终端能够进行基于感知的服务,还能够使得支持基于感知的服务的第二终端向第一终端发送第二终端的处理能力信息,从而第一终端根据处理能力信息能够确定后续的感知方法以及确定第二终端响应感知信息所需要的时间,有利于第一终端与第二终端后续感知过程,进一步确定第二终端到第一终端的距离,以便与第二终端进行基于感知的服务。

摘要： 本发明提供一种网络能力管理方法、能力开放平台及网络能力管理系统，该网络能力管理方法由能力开放平台执行，所述能力开放平台包括：CCF、AEF、APF和AMF，所述方法包括：通过所述CCF、AEF、APF和/或AMF，对能力网元发布的能力API进行封装，以及，对能力调用者进行能力调用代理。本发明中，能力开放平台对能力网元的能力API进行封装，避免能力网元直接暴露给客户，提高了安全性，且能力开放平台代理能力调用者对能力API的调用，从而可以对能力API的调用行为进行管控。

摘要： 本发明涉及槲皮素在提高草莓光合能力、耐低温弱光能力和/或抵御夏季高温能力中的应用，属于水果生产技术领域。本发明提供了槲皮素在促进草莓生长发育中的应用；提高草莓光合能力中的应用；调节草莓叶片生理生化指标中的应用；提高草莓耐低温弱光能力中的应用和提高草莓抵御夏季高温能力中的应用。槲皮素能够促进草莓生长发育，提高草莓光合能力，且槲皮素在草莓耐低温弱光和抵御夏季高温方面有促进作用，对草莓未来生产有重要指导意义。

摘要： 本发明公开了能力商品计费方法、能力开放平台和能力商品订购系统，所述方法括：接收能力商品订购方发送的第一能力商品订购请求，根据第一能力商品订购请求向能力商品订购系统中的客户关系管理子系统发送第二能力商品订购请求，根据客户关系管理子系统发送的用户商品订购关系调用能力商品订购系统中的服务提供子系统提供的与目标能力商品对应的服务；将服务的能力话单输出到业务运营支撑子系统。本申请用以解决现有技术中无法对能力商品订购方订购的能力商品进行计费的问题。本申请能通过能力开放平台调用能力商品订购方所需的目标能力商品的服务，同时，通过向业务运营支撑子系统发送能力话单的方式实现计费。