幼儿园课程游戏化的现状及对策研究

摘要

在幼儿一日生活中,游戏是除了满足基本生存需要的活动之外的发生次数和所占时间最多的活动。任何事情都可以成为幼儿快乐的游戏。游戏是幼儿主动的、自愿的并能产生愉快的情绪体验的活动。在幼儿园中将课程与游戏相结合可以吸引幼儿对课程内容的兴趣,提高幼儿的参与程度。将刻板的课程通过游戏的形式呈现有利于让幼儿在轻松快乐的氛围中获得能力的发展。2014年“课程游戏化”在我国江苏省最先开展,由于其符合幼儿的认知学习发展等特点,许多幼儿园纷纷提倡课程游戏化。但在实际的幼儿园课程组织中,教师没有深入理解课程游戏化的精神而是完全把游戏当做一种教学工具,使游戏丧失了本身的价值也没有对课程内容起到良好的辅助效果。