小学教学中学生问题意识匮乏现状与改进策略

摘要

中国衡量教育成功的标准是,将有问题的学生教育得没问题,全都懂了,所以中国的学生年龄越大,年级越高,问题越少;而美国衡量教育成功的标准是将没问题的学生教育得有问题,如果学生提出的问题教师都回答不了,那算是非常成功,所以美国的学生年级越高,越富有创意,越会突发奇想。良好的开端等于成功的一半,这话很有道理,小学教学中,好的启发引导不仅仅是引导学生学好本门课程的客观要求,从长远来讲,对学生的终身学习都将有很大影响。新知识的引入好比一出戏的序幕,一篇新闻的导语,一部乐章的前奏,它的好坏,直接影响到整堂课的教学效果。好的开头,能让学生产生渴求新知的心理状态,激发他们的学习兴趣,吸引他们的注意力,产生“打破砂锅问到底”的感染力,起到“一石激起千层浪,一语唤起万人呼”的作用。