情境教学法在学龄期脑瘫儿童生活语文课中的运用

摘要

生活语文课在学龄期脑瘫儿童学习中扮演着重要的角色,教师要努力创设与教学内容相关的教学情境,保证学龄期脑瘫儿童的主体地位。学龄期脑瘫儿童对课堂的积极性不高,所以在教学课堂中,要根据学龄期脑瘫儿童的认知特点,借助生活情境的模拟,将学龄期脑瘫儿童置于鲜活真实的情境中,吸引他们感受语文课堂的活力与精彩,从而优化语文教学,提升课堂学习的效率,更在此过程中培养学龄期脑瘫儿童的感知、体验生活的意识,培养他们基本的生活技能和学习本领。