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高雁;
江苏省淮安市天津路小学;
江苏淮安223001;
追根溯源; 趣味识字; 归类识字;
机译:职前教师对有效探究教学的看法:有效教学和有效探究教学基本相同吗?
机译:幼儿园学习科学的动机:是否存在性别差距,综合性探究和识字教学是否有所作为
机译:循证反射法探究职前小学教师对探究式科学教学基本特征的理解
机译:根据识字五个基本组成部分,建立在职业教师的能力与阅读教学的策略和技巧
机译:探究国中补校英文科教学策略 ― 应用折衷式教学法于课堂之行动研究 =An Exploration of English Teaching Strategy at Supplementary Junior High School: Action Research on Applying the Eclectic Method to English Classes
机译:了解支持支持呼吁的教学和教学策略对健康识字敏感的儿童肥胖治疗试验
机译:与基本生命支持培训相关的技术教学策略与基本生命支持培训相关的教学技术策略与基本生命支持培训相关的技术策略
机译:基本阅读技巧与美国最不识字成人的识字能力。 2003年国家成人识字评估(NaaL)补充研究的结果
机译:规则应用于识字过程中的教学和教学材料中。
机译:盲文识字教学的系统和方法
机译:一种辅助识字和数学技能教学的设备
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