基于儿童立场的“班本微课程”构建与实施策略探究

摘要

幼儿园的课程不能仅仅来源于某本固定的教材,而应基于教师日常对幼儿游戏和生活的观察。在观察中,教师看见并了解幼儿的兴趣倾向、发展水平以及当下的需要。因此,我园立足儿童本位的课程观,利用课程"班本化"的载体,顺应儿童需求,为儿童发展提供适宜性支持。本文从班本微课程的内容选择、环境支持、课程资源利用、评价方式四个方面,探究我园班本微课程建构与实施的实践策略。