基于学科素养观的小学语文非纸笔测试实践与思考

摘要

"全面提高学生的语文素养"是《义务教育语文课程标准(2011年版)》的基本理念,基于语文素养的学业质量评价自然不能再单一化地依靠传统的纸笔测试来进行.语文教学工作者必须加大对非纸笔测试的研究,以更加多元的评价方式对学生的语文素养形成情况做更加全面、科学、客观的评价.为此,需要从语文素养的内涵分析非纸笔测试的必要性;从课程标准的内容分析非纸笔测试的方向性;从语文教学的现状分析非纸笔测试的操作性.通过对基于学科素养观的小学语文非纸笔测试的实践与思考,使得小学语文学业质量评价体系更为完善.