话语标记语在地矿类大学英语听力教学中的实证研究

摘要

将话语标记语理论和非英语专业听力教学实践结合起来,选取80名来自西安某地矿类高校的本科生为研究对象,旨在研究融入话语标记语理论的听力教学对非英语专业学生听力水平的影响;并进一步探讨话语标记语对男生和女生的不同影响以及分析产生不同影响的原因。通过实验得出如下结论：将话语标记语理论融入听力课堂,有助于提高非英语专业学生的听力理解水平;基于话语标记理论的大学英语听力教学对女生的影响会更显著一些。