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智能重组激扬学生的个性与灵性——小学英语教学中教学落差转化为差异教学的探索

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摘要

《新课标》指出:学生间的''差异''不仅是一种客观存在,也是一种重要的课程资源.本文从哈佛大学教授霍华德·加德纳在《智能的结构》一书中提出的多元智能理论出发,按学生不同性向,智能重组,个性运作,把教与学的落差转化为真正意义上的差异教学.

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来源
《新东方英语（中英文版）》 |2019年第1期|P.70-70|共1页
作者
周丽芬;
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作者单位

常熟市东南实验小学;

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正文语种 chi
中图分类 G623.31+H319.3;
关键词
教学落差; 性向重组; 缩小差异;

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