大学生采纳规模化在线学习行为影响因素实证研究——基于S-O-R与TAM视角

摘要

基于S-O-R理论框架,从教师、教育平台与学习者方面入手探寻影响大学生采纳规模化在线学习的影响因素。通过问卷调查与结构模型分析发现,系统质量、信息质量、教师支持、感知有用性、感知易用性与满意度均对大学生采纳规模化在线学习行为产生直接或间接的影响力,服务质量的影响作用暂不显著;教师支持对大学生采纳意愿的间接作用力最为强烈,不同性别与居住地的在线学习者在规模化在线学习采纳意愿上无显著差异。此外,提出了相关的建议策略以推动在线教育的成熟化与常态化发展。