提高小学高年级数学教学质量的策略探究

摘要

小学高年级阶段,学生已经累积了前期的基础,此时学生也能够在数学的互动中阐述自己的意见,他们已经有了独立的思维意识,教师应创设轻松的空间,引领学生自由的展开数学的畅想,能够徜徉在数学的视域中,尽情的延展思路获得更加深刻的知识领悟,及时的消弭学生的认知困惑,学生前期不够扎实的部分也在高年级的得到夯实,高年级数学的教育不仅要传递基础的知识信息,更应该强化学生的精神素养,帮助学生找到适合自己的学习方向,促进学生的集体进步。