行动导向教学在教改不同阶段的实践与思考——以医学教育领域的教学改革为例

摘要

教改只有起点,没有终点,尤其是医学教育的改革.医学课程是自热科学、社会科学和人文科学课程的交叉融合,其教学历来呈现重内容轻教学设计,重理论知识轻实践情景的现象,其改革一直存在着重视多而真正付诸行动少的现象.因此医学教育的改革显得尤为重要,也尤为艰难.基于此,我校历时5年历经尝试、整固、深化三个阶段,不断比较,总结经验,去劣存优,与时俱进,持续优化教改实施方案,率先走在医学教育改革的征途上.无论是在教学内容、教学方法和评价体系上,还是在教改理念上均呈螺旋式上升趋势,在师资队伍建设和学生综合职业能力培养方面均取得了不菲的成绩.