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陈文强;
西藏昌都市第二高级中学 西藏昌都;
英语阅读; 短暂认知困惑; 处理策略; 心理适应;
机译:元认知策略对高中英语阅读作用的研究设计与总结
机译:元认知策略在高中英语听力教学中的运用
机译:对短暂性脑缺血发作和中风后的认知进行电话评估:对认知状态和电话蒙特利尔认知评估与面对面蒙特利尔认知评估和神经心理学电池进行的改良电话访谈
机译:通过未来的南极研究使命来解决社会需求,以及心理适应的心理适应,以及培养创新的跨行业合作
机译:困惑或多元文化:对第三文化孩子的自我认知及其文化身份的现象学分析。
机译:颜色学习:图形彩色Synaesthesia的儿童在词汇和自我评估阅读中显示了认知益处
机译:儿童单词阅读中的认知过程:与理解和阅读时间的关系:儿童单词阅读中的认知过程:与阅读理解和阅读时间的关系
机译:麻醉恒河猴短暂性变时反应对短暂性冠状动脉闭塞的病因学研究。
机译:使用getreide产品改善人类尤其是儿童和青少年的认知功能和心理适应性
机译:式I化合物;药物组合物;治疗与去甲肾上腺素再摄取,5-ht6受体或5-ht2a受体相关或受其抑制的疾病的方法;一种治疗学习障碍,认知障碍,记忆障碍,人格障碍,行为障碍,运动障碍,神经退行性疾病,戒断药物,睡眠,进食障碍,急性药物毒性,心血管疾病的方法,性功能障碍,胃肠道疾病,泌尿生殖系统疾病,疼痛疾病,神经疾病或症状-血管舒缩;治疗阿尔茨海默氏病,注意力缺陷障碍,精神分裂症,帕金森氏病,迟发性运动障碍,共济失调,运动迟缓,阵发性运动障碍,不安腿综合征,震颤,原发性震颤癫痫,中风或头部外伤的方法;治疗冠状动脉疾病,心肌梗塞,短暂性脑缺血发作,心绞痛,心房颤动,p的方法
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