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'问题引导,自主探寻'学习方式在数学概念教学中的一点尝试——《因式分解》概念课的片段分析

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问题是数学的"心脏".学生疑问的提出,教师问题的引导,共同激发对数学知识本质的深入思考.

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来源
《新课程（中学版）》 |2018年第8期|87|共1页
作者
杨姝谊;
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作者单位

山东省济南实验初级中学,山东济南;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
问题引导; 自主探寻; 途径方法; 理性思维;

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