探究数学教师在课堂教学中的角色定位

摘要

数学教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学，互教、互学，帮助学生构建知识的过程。同样，学生的学习也是与客观世界对话、与他人的对话、与自身的对话，从而形成“认识性实践、社会性实践、理论性实践”三位一体的过程。教师在数学教学中，需要重新定位自身的角色，成为学生学习数学的组织者、合作者、引导者，通过师生之间、学生之间相互交往、积极互动、共同发展的过程，通过“沟通”“合作”的过程，形成“宽松”“和谐”的教学环境。