小学数学核心素养要素分析与界定反思

摘要

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中并没有对小学数学素养教育的基本含义和相关拓展进行严格的定义，这一弊端导致小学数学教学难以真正落实数学素养的培育。从小学素养的数学人文、数学意识和数学思想三个角度出发，重视核心素养的内在与外在，强调在真实的环境下塑造核心素养，从而实现义务教育数学课程标准中的相关要求。