浅谈认知心理学视角下高中数学概念的教学

摘要

数学概念具有很强的系统性。数学概念往往是“抽象之上的抽象”，先前的概念往往是后续概念的基础，从而形成了数学概念的系统结构。数学概念的这种特性要求学生在数学学习时必须做到循序渐进，一步一个脚印，扎扎实实地打好基础。因此，课堂中运用认知心理学视角下开展对学生的数学概念教学显得尤为突出和有效。