高三数学复习课教学模式探究案例及其反思

摘要

《普通高中数学课程标准》中指出,教师应激发学生的学习积极性和主动性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识和技能。在高三复习课教学结构上,教师需更新教育观念,始终坚持以学生为主体,改变以往从头讲到尾和演示解题的复习模式,做到真正让学生成为学习的主人,让他们在积极主动的探索活动中实现创新、有所突破,使数学素养和悟性得到进一步提高。