基于问题解决的高职院校学生评价策略研究

摘要

在校园共同体背景下,高职院校课程应重视应用型人才的培养。“学前儿童发展心理学”课程教学中,教师在基于问题解决的教育理念下创设与教育教学实际相联系的具体问题情境,从而让课堂接近现实生活,有效引导学生体验解决实际问题的乐趣,发展学生解决实际问题的能力。文章在认识该课程评价模式的本质特点和现状调查基础上,从评价功能、评价主体、评价内容、评价方式等方面提出了改革策略。