问题驱动下的高中数学本质化教学过程设计

摘要

数学教学过程设计能够直接指导数学教师的课堂教学,关系着数学课堂的成功与否.出于这一考虑,文章以问题为导向,对"一元二次不等式的解法"的教学过程进行设计,旨在通过在每个教学环节中设置相应的问题串,启发学生思维,并在提出问题与解决问题的过程中,让学生经历数学知识的形成过程,进而揭示数学知识的本质.