广州市农村中学整本书阅读现状分析

摘要

整本书阅读教学,需要整合课堂上下、学校内外的阅读活动.文章通过对广东省广州市第七十一中学高一、高二两个年级600份有效问卷的统计和分析,从平日阅读的现状、对整本书阅读的认识与评价、常见干扰因素等层面进行探究,了解当前广州农村中学整本书阅读的现状,总结学生的阅读特征,将相关问题和建议加以归纳,为高中阶段有针对性地设计和实施整本书阅读课程提供依据和参考.