“问导式”课堂中高段语文单元“整组教学”的探索与实践——以湖北省武昌实验小学美林校区为例

摘要

近年来，湖北省武昌实验小学美林校区立足于韩立福教授“先学后导，问题评价”的理论基础，大力开展“问导式”教学改革。在改革中我们发现，在“问导式”课堂教学实践中，学生的自学能力、质疑能力以及合作解决问题的能力都得到了明显提高，这为“单元整组”教学的内容整合、思维拓展提供了可能性。通过尝试“单元整组教学”，我们打破以往孤立割裂的学习范式，让语文教学紧紧地统一在整体创设的目标中，为学生主动学习、合作学习及探究性学习提供了更多的余地和空间。