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试论德国'柏林教学论模式'对我国新课程改革课堂教学的启示

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摘要

现有教学研究多集中于英美国家,本文将目光转向传统教育学奠基人--赫尔巴特的诞生地,聚焦于德国20世纪六七十年代出现的"柏林教学论"模式.通过对其理论要点的可借鉴性分析,意在:探寻能对我国新课程改革下的课堂教学提供一些有益的借鉴.

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来源
《新课程研究(上旬)》|2010年第10期|8-9|共2页
作者
孟芳;
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作者单位

陕西师范大学教育学院;

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正文语种 chi
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关键词
柏林模式; 新课程改革; 课堂教学; 启示;

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