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基于'个别化'教育背景下的动态学习组研究

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摘要

随着我国新一轮基础教育课程改革的深入开展,学生的主体性地位日益凸显,尊重学生的个别性和差异性是现代教育的明显特征,本文基于"个别化"教育背景来探讨动态学习组的研究,对动态学习组的内涵、如何分组以及动态学习组的实践成效做了相关阐述,以期对实施新课改的课堂教学有所启示.

著录项

来源
《新课程研究(上旬)》|2010年第2期|11-13|共3页
作者
赵秋红;
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作者单位

浙江,杭州市文龙巷小学;

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正文语种 chi
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关键词
个别化; 动态学习组;

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