新课改背景下学生学习评价的探究——大同市十六中高一年级课堂教学评价的调查

摘要

随着新课改的实施，课堂教学行为、教学模式等都发生了相应的变化，但在教学评价中还是存在一些问题．通过对大同市十六中具体的评价制度实施调查，剖析了该中学高一年级课堂教学中教育评价的现状．发现在对学生学习的评价中，评价内容、标准、方法及主体都比较单一片面。因此，从这几方面提出相关的对策，以便客观地评价学生。