生活化语文教学拒绝学生主体的非理性抬升

摘要

生活化语文教学充分体现学生的主体地位,打通语文与生活的关系,这一理念正越来越得到诸多语文同仁的认可.但是在实际教学过程中,又存在着对学生主体地位把握不准的情况,或者不敢放手,学生丧失独立性和主体性,或者过度注重学生主体地位而对教师的“导”重视不够等问题.准确把握师生的互动地位,充分把握教与学的最佳“火候”,提升语文教学效益,是教师在语文教学中亟须关注的问题.