渗入数学思想贯穿数学课堂r——以'平行与垂直'设计教学为例

摘要

文章对"平行与垂直"进行教材分析、学情分析,在学生已有学习的前概念上,结合之前对数学分类思想已有的认知,对两条直线的特殊位置关系——相交与不相交,它们之间的两种特殊情况"平行与垂直"进行分类探讨,以便更好地在学习任务上充分体现数学思想.