建构主义视域下高中数学教材解读——以“人教A版”平面向量、解三角形内容为例

摘要

教材是课程改革的直接反映和体现,而建构的观点是最新的课程理念。文章基于建构观点,从教材内容的选择、教材内容的组织、教材内容的呈现三方面分析"人教版"高中数学平面向量、解三角形部分,同时提出人教版平面向量、解三角形部分的教学建议。