“双减”背景下小学语文单元教学要素的实现路径探究

摘要

“部编版”小学语文教材在教学内容的编排上相比以往的其他版本教材强调了单元的整体性学习。每一个单元都确立并强化了人文性主题要素和工具性主题要素,双线并驱实施教学设计,以求上述要素在教学中的价值体现。文章从整体性把握的视角,参考沈玉芬“小学语文联结性教学”和薛法根“单元语文要素的教学解读”相关观点,探索单元教学要素在单元教学设计中具体实现路径。