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绪论
一 小学语文识字教学实践探究的目的与意义
二 相关研究的文献综述
第一章 新课标背景下的小学语文识字教学目标解读
一 “量”的解读——识字的数量
二 “质”的解读——识字的效用
三 “情感”的解读——识字的兴趣与态度
第二章 小学语文识字教学历史与现状的概述及再分析
一 小学语文识字教学历史与现状的概述
二 小学语文主要识字教学方法的利弊分析
第三章 新课标背景下小学语文识字教学实践的理论运用
一 建构主义学习理论的应用——主动识字与认识事物的结合
二 奥苏伯尔的有意义接受学习论——汉字的音形义结合
三 杜威的“从做中学”理论——识字与生活实践相结合
四 “自主、合作、探究”——识字中的兴趣与能力相结合
第四章 小学语文识字教学实践的改革策略与方法
一 “以情诱教”——充分培养学生的识字情感
二 “主从有序”——恰当利用汉语拼音辅助识字
三 “六书解析”——认识汉字特点,掌握字词形音义
四 “多样教学”——结合识字经验尝试创新教学
结语
参考文献
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢