设计生活化,激活思维能力——一堂公开课引发的思考

摘要

《义务教育数学课程标准》中指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”所以,课堂教学设计是否让学生进行积极的参与、交流成为教师课堂教学后一个重要的反思内容。