“千”义新说——《1000以内数的认识》的教学经历

摘要

＜正＞2005年我曾在校内上过《1000以内数的认识》的研讨课,当2008年再一次接到这个课题时,喜忧参半,心情极为复杂。虽然并不陌生,但时隔3年,该如何实现自我突破、重新演绎课堂是摆在我面前的一道难关。我迫不及待地重新翻出三年前的教案和参考资料