优化高中英语科普文阅读教学路径

摘要

阅读课堂始于读,经于思,终于言,是一个语言知识综合运用的过程,也是引发学生积极思考的过程。科普说明文是高中英语学习的重要内容之一,对于培养学生英语语言逻辑思维、英语表达能力有重要影响。在实际阅读教学过程中,教师需要立足科普说明文实际情况,分别从阅读、思考、表达等角度入手,优化课堂教学活动,有针对性地开展思维训练与语言表达引导,最终提升学生的英语阅读能力与综合能力。本文主要结合英语课堂教学实际,从多角度入手,探索高中英语科普文阅读教学优化路径。