基于教学视频案例的历史课堂师生情感互动研究

摘要

本文基于师生在历史课堂中的地位,对课堂师生情感互动进行研究。研究时,注重教育理论支持,基于交往教学理论和情感教育理论等分析师生情感互动研究的必要性。在研究方法上,采用"CLASS"系统对历史教学视频案例进行分析,围绕积极氛围、情感氛围、教师敏感性和尊重学生等四个二级指标,分析历史课堂师生情感互动表现的优点和不足,并营造良好的情感互动氛围,合理地运用情感激励手段,优化课堂情感互动的方式,最终提升教学质量。